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《中華人民共和國(guó)教育法》和《教師法》明確規(guī)定，各類學(xué)校(幼兒園)等教育機(jī)構(gòu)從事教育教學(xué)工作，保育員必須持有相應(yīng)的上崗證。 幼兒教育已被公認(rèn)為世界上最重要的教育。 我國(guó)“十一五”規(guī)劃《綱要》提出重大政策，幼兒園“公私立”決策出臺(tái)。 中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議。 會(huì)議研究部署了當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的政策措施，明確要加強(qiáng)學(xué)前教師隊(duì)伍建設(shè)，完善學(xué)前教育師資培訓(xùn)體系，辦好學(xué)前師范學(xué)院和專業(yè)，加大學(xué)前教育力度。 教師培訓(xùn)強(qiáng)度。 專門組織“護(hù)理人員”鑒定培訓(xùn)，考核合格，頒發(fā)職業(yè)技能鑒定資格證書(shū)。
保育員就業(yè)方向有：
幼兒園、托兒所、早教中心、家政服務(wù)公司、社區(qū)服務(wù)中心、幼兒教育機(jī)構(gòu)等
報(bào)名資質(zhì)
1、初級(jí)保育員(具備以下條件之一者)
(1)累計(jì)從事本職業(yè)或關(guān)職業(yè)①工作 1 年(含)以上。
(2)本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)學(xué)徒期滿。
(3)高中畢業(yè)(或同等學(xué)歷)。
2、中級(jí)保育員(具備以下條件之一者)
(1)取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)五級(jí)/初級(jí)工職業(yè)資格證書(shū)(技能等級(jí)證書(shū))后，
累計(jì)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作 4 年(含)以上。
(2)累計(jì)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作 6 年(含)以上。
(3)取得技工學(xué)校本專業(yè)②或相關(guān)專業(yè)③畢業(yè)證書(shū)(含尚未取得畢業(yè)證書(shū)的在
校應(yīng)屆畢業(yè)生);或取得經(jīng)評(píng)估論證、以中級(jí)技能為培養(yǎng)目標(biāo)的中等及以上職業(yè)
學(xué)校本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)證書(shū)(含尚未取得畢業(yè)證書(shū)的在校應(yīng)屆畢業(yè)生)。
(4)高中畢業(yè)(或同等學(xué)力)。
①
相關(guān)職業(yè)：包括嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)員、幼兒教師、兒科醫(yī)師、兒科護(hù)士、孤殘兒童護(hù)理員、
母嬰保健技術(shù)服務(wù)人員、保健護(hù)理師、健康管理師、育嬰員、家政服務(wù)員等，下同。
②
本專業(yè)：包括學(xué)前教育、早期教育，下同。
③
相關(guān)專業(yè)：中職相關(guān)專業(yè)包括護(hù)理、中醫(yī)護(hù)理、家政服務(wù)與管理、營(yíng)養(yǎng)與保健、助產(chǎn);高
職高專相關(guān)專業(yè)包括：護(hù)理、預(yù)防醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生管理、人口與家庭發(fā)展服務(wù)、臨床醫(yī)學(xué)、
中醫(yī)學(xué)、食品營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生、健康管理、醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)、心理咨詢、特殊教育、心理健康教育、幼
兒發(fā)展與健康管理;普通高校相關(guān)專業(yè)包括護(hù)理學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、婦幼保
健醫(yī)學(xué)、教育學(xué)，下同。
權(quán)威機(jī)構(gòu)頒發(fā)
本證書(shū)由國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā)的全國(guó)統(tǒng)一資格證書(shū)。
專業(yè)技能憑證
本證書(shū)表明，持有者經(jīng)過(guò)崗位能力提升培訓(xùn)并考核合格，具備了相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能，可作為能力評(píng)價(jià)，考核、聘用和從業(yè)的憑證。
專屬序號(hào)可查
本證書(shū)序列號(hào)為專屬號(hào)碼，其有效性可通過(guò)勞動(dòng)保障部門官方網(wǎng)站查詢真?zhèn)巍?/p>
60工作日寄達(dá)
項(xiàng)目辦公室在對(duì)考生的考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)判后，在60個(gè)工作日內(nèi)將考生所獲證書(shū)寄至委托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
課程內(nèi)容
初級(jí)保育員：
開(kāi)班儀式、美麗廣西，生態(tài)鄉(xiāng)村、毒品的認(rèn)識(shí)及危害、消防安全、預(yù)防艾滋病及預(yù)防措施、安全生產(chǎn)
保育員的就業(yè)前景、職業(yè)道德、職業(yè)守則、嬰幼兒的膳食和營(yíng)養(yǎng)
嬰幼兒疾病的預(yù)防
嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生
嬰幼兒常用護(hù)理技術(shù)和常見(jiàn)意外事故處理
對(duì)學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)和理解、影響學(xué)前兒童的發(fā)展因素
嬰幼兒的心理發(fā)展、情感發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、認(rèn)知能力的發(fā)展
嬰幼兒的心理及身體健康
學(xué)前兒童的一日生活安排
教室、寢室清潔和消毒
生活管理—晨、午、晚檢與體檢
生活管理—進(jìn)餐
生活管理—飲水
生活管理—盥洗和入廁
生活管理—睡眠
物品與設(shè)備管理
配合室內(nèi)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)
常規(guī)的安全工作
防止意外傷害
模擬考試
中級(jí)保育員：
開(kāi)班儀式、美麗廣西，生態(tài)鄉(xiāng)村、毒品的認(rèn)識(shí)及危害、消防安全、預(yù)防艾滋病及預(yù)防措施、安全生產(chǎn)
嬰幼兒各系統(tǒng)生理特點(diǎn)與衛(wèi)生保健
小兒生長(zhǎng)發(fā)育及體格鍛煉
嬰幼兒各系統(tǒng)生理特點(diǎn)與衛(wèi)生保健
小兒營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)與合理喂養(yǎng)
微生物基礎(chǔ)知識(shí)與消毒隔離
小兒生長(zhǎng)發(fā)育及體格鍛煉
托幼機(jī)構(gòu)意外傷害的預(yù)防及初步處理
小兒營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)與合理喂養(yǎng)
托幼機(jī)構(gòu)常用護(hù)理
嬰幼兒心理發(fā)展與保育
小兒常見(jiàn)病的預(yù)防和護(hù)理
嬰幼兒心理發(fā)展與保育
托幼機(jī)構(gòu)相關(guān)的法律法規(guī)及應(yīng)用
嬰幼兒游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)中的保育
托幼機(jī)構(gòu)設(shè)備、物品的保管與環(huán)境工作
保育員專業(yè)技巧
總復(fù)習(xí)
模擬考試
職業(yè)前景
潛在市場(chǎng)需求巨大，但其專業(yè)化運(yùn)作和行業(yè)管理缺乏系統(tǒng)性。 保育員整體素質(zhì)參差不齊，專業(yè)科學(xué)知識(shí)匱乏。 許多從業(yè)者多為自學(xué)，對(duì)幼兒教育缺乏完整的認(rèn)識(shí)，教學(xué)內(nèi)容也只是簡(jiǎn)單的幼兒園教育。 由于缺乏統(tǒng)一的管理和教材，理論基礎(chǔ)也薄弱，師資水平參差不齊，需要正確引導(dǎo)和管理。 以國(guó)家專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范幼兒教育培訓(xùn)教學(xué)，理順培訓(xùn)市場(chǎng)。
隨著生活水平的提高和工作節(jié)奏的加快，家政服務(wù)正在成為社會(huì)專業(yè)化的組成部分，被越來(lái)越多的家庭所接受，呈現(xiàn)出家庭勞動(dòng)社會(huì)化的趨勢(shì)。 市場(chǎng)仍然需要保姆、兒童保育員和兒童保育員來(lái)照顧病人。
